[摘要]随着高校对实验室的重视，实验室队伍建设也摆上议事日程，在这种背景下，文章提出实验室队伍目前存在问题，以及对实验室存在问题的解决思路。
　　[关键词]计算机实验室实践职称考核
　　一、高校经济与管理类实验室队伍现状
　　1．实验室人员实践经验不多　　
　　高校经济与管理类实验室实践能力普通不高有着必然性．受传统思维和传统教学体制影响，高校重视理论教学．不重视实践培训。同时．由于高校培养形式基本是理论型．所以．高校培养的高级人才也是理型．高校进人机制(学历、学位要求)决定着高校所进人才只能是理论型人才。
　　2实验室人员积极性不高
　　实验室人员人员积极性不高原因主要有三一是职称体系不公平。现在实验室职称不是教师岗位，而是纳入其他专业技术岗位．总是有抵人一等感觉。二．讲师岗位有三个岗位．实验室中级岗位只有一个岗位，实验师岗位是讲师最抵岗位。实验室没有正教授编制只有副教授编制。这些都造成了高校实验室流动性过高．形成高校实验室人员不能安心于实验室工作．总是把实验室工作作为跳板．一个机会就跳入教师岗位或管理岗位。
　　3．实验室人员素质
　　实验室人员素质总体比较抵。主要原因有三一是历史因素，以前部分老人员文化水平不高．不思进取．没有创新意识。二是体制不重视，对实验室要求抵，所以．所进人才标准也自然抵。三是实验室人员成为解决高知的家属场所．而这些家属文化素质基本上达不到实验室要求．所以，对实验室工作起不到推进作用。四是实验室待遇远低于教学岗位和管理岗位，实验室老师有抵触情绪，工作积极性不高。
　　二．高校经济与管理类实验室队伍建设措施
　　1．改革实验室职称体系
　　改革思路有三一是将与教学联系密切的实验室纳入教学体系．纳入教师岗位。实验岗变成教学岗，对于其考核也采用教学考核办法。只不过．由于实验室日常工作量比较大．对教学要求可以限制在实验教学上。同时，相对于专职教师工作量标准，实验教学工作量可以适当减少。二是实验室岗位不纳入教师岗位．但认定标准或岗位层次也和讲师岗位一样。如教学设置多少级别，实验室也设置相应级别．这样一样．即便没有教师职称．但待遇一样．也同样可以发挥实验室人员工作积极性。三是设置正教授级别的实验师岗位。现在全国大部分高校实验室岗位没有正教授岗位．可以考虑设置正教授岗位，这样一样．可以让实验岗位老师有追求．有目标。不然．在实验室工作人员评上副教授之后，就是混时间．就等着退休，不能发挥工作积极性。
　　2．加强实验室人员的进修深造
　　现在高校普遍存在着过于重视专职教师岗位的进修及深造，对实验室进修及深造则进行压缩。而这些做法于市场需要人才相违背，因为目前整个社会对高校培养的人才动手有力的要求越来越高。专职教师基本上所授内容都理论型的，而能强化学生动手能力的是实验室利用程度，而决定实验室设备利用程度和发挥作用的就是实验室老师，所以．压缩实验室进修和深造成与市场需要相违背。实验室人员进修标准不能仅局限于高校和科研院所等．主要还是到放在企业．因为这与经济与管理类专业有关．经济与管理类专着就要求亲自动体验。可能在寒假、暑假送老师到市场去调研．去实践。如．会计学老师就到企业去做账．市场营销老师就到企业跑业务．国际贸易老师就到贸易型企业去挂职。一般企业还是欢迎高校老师去调研，去挂职。
　　3制定实验室教学考核标准
　　实验室教学决定着学生的实践能力水平，所以，应加强对实验室老师教学质量的考核。教学质量考核可以从以下方面着手。
　　一是对实验室教师的考核。二是对学生的考核。对学生的考核关键还是在于实验室老师的实践水平和教学水平．所以可以规定实验室老师在进行实验室之前，必须由学校对该老师进行实验操作考核．考核不合格的不能上岗。在实验室老师实践水平提高的同时．要采取措施提高教学积极性．督促实验室所购设备能发挥用处．实验室老师能尽责的教学，让学生学有所成。对于在实验室所授实验课，学校考核主要是动手能力考核．而不是书面考试。
　　考核合格标准就是学生对设备利用准确程度．设备利用熟悉操作程度．学校在考核之前．可以制度考核标准．考核结果和职称评定．进修深造，年终业绩考核挂钩。
　　4．加强实验室外购软件的培训
　　现在高校普通重视大学生的实践能力，基本上都购置了一定规模的模拟软件。但这些软件都是计算机和企业实践的结合，都是产成品。由于实验室授课老师没有参与设计和开发，造成实验课老师对这些外购设备掌握程度决定在厂商的培训过程中。
　　如果该老师在企业有过在企业实践背景．那只是对软件操作熟练程度问题．只要花一些时间就能对能该软件操作自如。如果授课老师没有在企业实践背景．那只能是照本宣科，不能达到灵活动用目的．更谈不上创新。所以．在购买软件时．和厂商签订合同，要强调培训时间和培训验收。负责采购的部门要对培训结果进行考核．每年学校要对软件开课情况、软件使用情况、老师教学情况进行评估，这些评估结果纳入实验室老师的年终业绩考核。
　　总而言之．在社会普遍对大学生要求具备实践能力要求下，高校对实验室老师培训，进修等．必然要提上议事日程．这个过程可能是长期的．但最终要解决。随着这个问题的解决，高校实验室在培养人才中将发挥越来越重要的作用。浅议高校经济与管理类实验室队伍建设

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