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一、大纲预习法
就是把所预习的内容列成大纲、提炼概括为有逻辑联系的纲领结构，使之头头是道，头绪清楚，概念突出，笔墨精炼，便于把握章节大意和中心机惟。列出文章的重点、要点，经过这样的预习，课文的内容就很轻易了解和识记，为课文听讲摊平门路。而且也便于课后温习。对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的进修结果。
二、标记圈点预习法
阅读课文时找到重点、难点，并用一套标记代表字、词、句、段圈点勾画。只管做到眼到、手到、心到，使读、想、记三个环节有机地连系起来，标上记号为听课、温习做好了充实地预备，有益于留意力的集合，激起思维，增强记忆。
1、初读标志。可用铅笔停止标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的阅读打下根本。
2、重读整理。化解第一步的重点、难点和疑点。对初读标志加以整理。具体的说，也就是该删除的删除，该增加的增加。
三、快速阅读预习法
第一步、通读前言；
第二步、阅读目录；
第三步、翻阅有关常识的册页，重点是题目、插图、图表等引人留意的地方。
第四步、对重点内容做好摘录。
第五步、根据阅读材料给自己提题目。
预习课文，我们要明白这篇课文何时、何地、何人发生了什么事，为何发生的，最初若何处理，有何严重影响等题目。
四、温故知新预习法
在预习进程中，一方面初步了解新常识，归纳新常识的重点，找出疑问题目；另一方面，温习、稳固、补习与新知知趣联系的旧常识，联系就常识，进修新常识，使常识系统化。
五、扫除障碍预习法
在预习进程中经过查阅工具书、相关材料以及就教他人等方式扫除进修障碍的方式。这类课前预习方式的特点是具有进修的自觉性，门生能自觉的克服进修中所碰到的困难而继续进步，进而养成杰出的习惯。
在停止课前预习时，应当认真阅读课本，找到题目后不但要标上记号，而且要尽力分区处理，特别对于一般地常识，在预习中能自己脱手处理的则应自行处理。是以，务必开动脑子去想题目，大概经过查阅工具书、材料及就教他人去处理。
六、循序渐进预习法
循序渐进预习法适用于难度较大，而又较重要的章节内容。
第一步、同读课文。看新课题目，想题目，以后初读课文，边读边标注出了解之处。
第二步、把握并了解文中的生字新词，把课文读通。对于查不出答案的地方，用问号标出。
第三步、连系课后练习和自己的题目停止思考，查找和阅读有关参考材料，自己处理一些题目，发现一些新的有代价的题目。
第四步、再读一遍课文，写出自己的想法、感受和体味。
第五步、将课文读熟，用精练的说话写出全文的首要内容。
七、表格预习法
绘制表格，列出文章的重要组成部分、首要条目、关键题目标处理方式等方面内容的一种预习方式。经过预习，找出新课内容的重点、难点和疑问题目。表格预习法可用于单元预习，单节预习，某课预习。
八、质疑预习法
在预习进程中，对文章所论述的概念、结论以及文中的某些说法停止质疑的方式。提出不了解的题目，经过思考、查材料、就教教员等方式，找出正确答案。
九、习题试解预习法
预习假如只看书，很多题目并不能被发现，这样的预习达不到理想的结果。预习不但仅包括看书，还应包括做习题。
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发表于 2020-10-18 02:48
